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临风堂看書畫教培生态的改变和机遇
发表时间:2020-07-31 17:46

临风堂看書畫教培生态的改变和机遇


7月31日讯 “培训班越来越难做了”。
 
早在疫情之前,尤其是國務院辦公廳下達了整頓校外機構的文件之後,很多教育人就已經嗅到了教培行業的風向變化,開始新的思考和结构。疫情大洗牌之後,對大部门仍然在掙紮求生的教育人來說,資金尚可支撐,人心還算穩定,最大的問題其實概括起來只有兩個字:迷茫。當下的道路越走越窄,盲目求變更是自尋死路,變局將至,到底應該怎麽辦?什麽樣的模式、什麽樣的體系才气在即將到來的教育市場之爭中搶占先機?
 
1、想要解決問題,話要說回“教育”自己
 
“中國式教育”爲人诟病早已經不是新鮮話題,追根溯源,近代中國飽經戰火,政治、經濟、文化體系都經曆了一次“破而後立”,中國的文化和教育也正是經曆了一場全面的學習、思考和沈澱。從最初的“全面向西方學習”,繼而席卷全國的“英語熱”,到如今,中國成爲毫無疑問的經濟大國,在這一次疫情中的表現更是讓全國人民的民族自豪感空前高漲,“文化自信”、“文化強國”的呼聲自然而然浮出水面。
 
經曆了多年的討論、實踐,加之國情變化,中國父母的教育觀已經發生了巨大的變化,功利主義逐漸被摒棄,孩子的素質教育、美育,孩子真正的“軟實力”越來越受到父母關注。于是很多父母把目光投向了傳統文化:中國作爲唯一一個文明幾千年未曾斷流的國家,在中國傳統文化中蘊含的智慧對今天來說仍然有著巨大的意義。好比王勃13歲即能寫《滕王閣序》,即便不是一代名家,對那個時代的中國孩子來說,10歲左右正是學習寫詩寫文章的時候,這樣的“少年天才”触目皆是,根據出土文物,唐朝時,即便是在接受到漢文化傳播的偏遠地區,孩子的練習本上也有自己練習所做的詩句,更不需要提當時經濟發達地區的孩子。
 
中國的古人講:“師者,傳道授業解惑也”,這句話到如今仍然被奉爲圭臬,誰能解決“傳道、授業、解惑”這三件事,誰才气在父母的教育選擇中獲得青睐。
 
2、疫情後,教育行業的“叠代”正在加速進行
 
根据江苏省校外机构的家长消费调研数据显示,尽管今年暑假非常短,大部门家长却没有减少对于孩子在暑假培训的开销,只是在选择上更加慎重。所有校外培训机构出现“两极分化”,有的學校困难重重,举步维艰,而有的學校却在开课之后风生水起,甚至吸纳了更多的学员。
 
就在上個月,臨風堂舉辦了一場全國線上聯合招生活動,僅6天的時間,帶領參與活動的50家校區引流了5000余名學生,同時,很多其它在同時進行的招生方案也得到了不錯的结果。我們在討論中發現,在家長們更慎重的選擇和比較中,臨風堂的核心課程體系、良好的教學結果和口碑反而凸顯出更大的優勢。
 
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(配圖爲臨風堂大航海線上招生計劃一周结果)
 
疫情帶來的不只是行業的陣痛,它同時改變了家長的消費觀,這讓優質的課程體系和服務迎來真正的機遇,校外機構在公司穩定性、服務、教學效果等方面積累的口碑越好,用戶和師資對品牌的信任感就越強,選擇的人就越多。
 
几年前,教育行业就已经在缓慢的“进化”和“迭代”,整顿校外机构的文件和教育部的“减负令”就是山雨欲来风满楼的信号,假如未来小学阶段全部不统考不排名,那么小学课外文化课就几乎没有任何市场。艺术类學校的课程同质化,无体系,校区碎片化,价格战,恶性竞争,重营销无后续服务等等通病,也都在疫情之后暴晒在太阳之下。数据表明,家长并没有因为疫情降低孩子教育的花销,所以,当下招生困难的學校应该反思,问题是否出在自身的竞争力上?
 
當趨勢變成了洗牌,孩子的父母對教育産生了很多有意或無意的,新的思考,更多的教育者也在時代的推動下進行自我更新,所以,能否迅速理解趨勢,適應趨勢,能否擁有一套能夠實現“真正教育”的核心課程體系將決定一位教育者是否被時代所淘汰。
 
3、教育人的未來在哪裏?
 
自党的十八大以来,传承中华优秀传统文化就已经是国家定下的教育基调,2017年,中国教育部部长陈宝生就传统文化进校园发表了著名的“三句话”“四件事”,点明传统文化教育将贯穿中国人才培养的全过程,是中国人打底色的工程。所以,正如中国教育学会副会长朱永新所说:“未来學校与學校之间的竞争,可能不再是品牌的竞争,而是课程体系的竞争”。
 
作爲一名身處教培行業的老師,我在近兩年對“趨勢”這兩個字有了很多新的理解和體驗。越來越多走進臨風堂的校長、老師開始提到這個詞,“這是未來的趨勢,肯定會乐成”,“我希望能給到孩子的是真正的教育”……越來越多帶著這樣認知和初心的校長找到並且選擇了臨風堂。這些選擇背後最核心的原因,正是臨風堂這一套創造性的集國學、國畫、書法三課于一體的六年半完整課程體系。
 
如果在四年前,有人对你说,有一个品牌的课程体系能够培训和复制完全没有经验的国学書畫老师,那你一定觉得匪夷所思。但现在,截止到2020年7月,临风堂已经为全国800余家加盟校区培训合格教师近2000名,一名老师是否合格或者优秀的评价唯一尺度就是教学结果,而在全国临风堂学生家长的眼中,孩子的書畫学习结果反倒是最不需要担心的事情。
 
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在临风堂的课程体系中,我们把3年半这个节点叫做“清零点”,过了“清零点”的孩子,每个都“拿得脱手”,所以临风堂在各地的書畫展演活动都非常震撼,包罗每年各地电视台春晚录制时,几十个孩子现场创作,十几分钟迅速完成,和平日练习无二。
 
很多臨風堂校長自己的孩子就在學習臨風堂的課程,有一位校長僅靠著自己女兒每天創作的小視頻就打動了很多人,當地很多家長主動前來報名。
 
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(疫情隔離期間,臨風堂加盟校區學生練習畫滿整個房間)
 
魯印老師在《致臨風堂所有家長的一封信》中寫道:“曾經二十多年時間,我在戈壁深處飽覽古今中外偉大教育家、美術巨匠等學術論證,尋找乐成的規律法則,曾制定修改並且自我實踐不下千遍的課程設計,對于孩子的教育問題可以說是刪繁就簡,駕輕就熟。我非常了解各人的需求,尤其當下疫情,孩子們時間較多,家長希望能讓孩子們在家裏多寫多畫,再多學一些新的題材、新的畫法。但是,我只能跟您說“不”。“不”,並不代表“魚蝦鳥蟲走獸”我不會,甚至時裝效果圖我也可以輕松教好孩子,但是我不會這樣做的。當下時風,迎合市場、迎合家長已經成爲習慣。可是,孩子們怎麽辦?誰來爲孩子的將來買單?我教學近二十年,一批又一批家長不斷要求給孩子多加題材、多學知識,有部门家長因嫌題材學的少而退學。但是,二十年時間我從未退讓,哪怕初來青島時,學生寥寥無幾,亦堅守底線,甯可退學退費,也不增設題材;推廣加盟三年來,有部门校長嫌題材少,質疑、退出,不再續費。但是,我清楚知道,滿足貪欲必將誤人子弟!堅守學術真理,堅守教育真理,是基本底線;知行合一,我將義無反顧!”
 
“人生百年,立于幼學”,這個時代要求教育行業正本清源,讓教育回歸教育自己,只有真正發心于教育,並且擁有完整、有效課程體系的教育人,才气掌握教育的未來。
 


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